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教师聚焦:Brian 布莱克摩尔

学生们在音乐响起时进入教室,音乐是一首与当天所学课程相关的歌曲. 然后,唱碗的铃声呼唤学生们安静地做几分钟的礼拜. 在理清思绪,让自己扎根于当下之后, 为纪念Lenni-Lenape人而念的土地致谢. 然后学生们背诵诗歌的一部分, Pensamiento Serpentino你是我的另一个我/如果我伤害了你,/我就伤害了我自己.如果我爱并尊重你,我就会爱并尊重我自己. Brian 布莱克摩尔的每节课都是这样开始的, 准备让学生参与丰富的对话,这是他和韦斯特敦所有宗教课的特点.

pp电子(在西城)的社区是世界的一个缩影, 所以pp电子的目的是让学生获得关于历史的知识, 文本, 信仰, (在pp电子的宗教课上)实践世界主要宗教传统有助于他们与其他学生互动和参与, pp电子社区的成年人, 和世界上其他人在某种程度上觉得有道德责任,“股票布莱克摩尔. “pp电子希望学生们对那些有着不同宗教背景的人有一个真实和知情的了解. 宗教系的作用是将宗教信仰视为人类身份和经验的一个重要方面.”

布莱克莫尔是宗教研究系主任. 他教授《pp电子官网》和《pp电子官网》,这两门课主要研究印度教, 佛教, 犹太教, 基督教, 和伊斯兰教——以及宗教课程, 性别, 性与宗教, 非暴力, 和社会变革. 他还有许多其他角色,包括顾问, 宿舍附属, 工作计划能力, WAGGS(学生性别和性取向亲和团体)的教师顾问. 在这些角色中,有高年级贵格会敬拜和属灵生活协调人. 在这个角色, 他为敬拜会组织后勤,为非贵格会学生提供宗教和属灵体验, 包括安排学生到校外参加宗教活动的班车, 在斋月和开斋节前后为学生创造机会, 带领人们绕湖冥想, 举几个例子.

在过去的几年, 宗教研究系的教员一直在采用一种方法,在中学教授宗教知识,这种方法是由哈佛神学院的宗教与公共生活项目开发的. 这种与年轻人一起学习宗教的方法帮助他们成为“在一个多宗教世界中更有道德责任感的公民”, 并帮助学生们有效地应对宗教差异的世界.” 布莱克摩尔 describes three points that are emphasized in this method of teaching religion: all religions are internally diverse; they are dynamic and changing over time; and, 它们根植于文化和政治之中. “在pp电子努力成为一所更具包容性和反种族主义的学校的过程中,前两点尤其重要,”布莱克默说. “We’re trying to resist monolithic claims and assumptions about any religious group; any kind of singular idea about who they are, 他们认为, 或者他们如何练习.”

布莱克莫尔强调,西城的宗教课程是对宗教文本和传统的学术研究, 不是传道的空间. “pp电子对培养下一代贵格会信徒不感兴趣. pp电子并没有试图让学生接受某些基督教信仰,或将某些印度教习俗融入他们的日常生活. pp电子希望他们能够在一个宗教不同的世界里游刃有余地. 宗教经常影响政治, 文化, 以及pp电子与同事的关系, 家庭, 和朋友, 所以有关宗教传统的知识可以帮助西城的学生更有效地与那些实践不熟悉传统的人打交道.”

宗教研究系提供的课程是你更可能在大学课程中找到的. 必修课程如世界宗教1和2调查历史, 文本, 信仰, 以及这些传统的实践. 上层的选修课, 如宗教, 性别, and Sexuality; Environmental Justice; and Religion, 非暴力, 和社会变革, 透过宗教的镜头探索社会问题. 布莱克莫尔强调,社会问题和宗教之间一直存在交集. 这是牧师博士. 马丁·路德·金.’s Christian faith that drove his work and his vision for a more beloved community and a harmonious world; faith was central to who he was as a peacemaker. 《pp电子》这门课程的要点是: 宗教传统如何成为支持收入不平等、种族主义和厌女症的同谋? 同样,宗教个人和团体如何成为社会变革的勇敢参与者? 宗教可以用来做好事,也可以用来做坏事,pp电子希望学生们看到这种复杂性.”

而宗教课并不鼓励学生接受某种宗教信仰, 作为贵格会学校, 西城的确有一套价值观来指导和塑造课程以及如何建立社区. “pp电子不寻求改变任何学生的观念, 但是当pp电子教授简单的时候, 或平等或管理, pp电子正在灌输某些价值观. 它可能没有上帝语言的装饰, 但人们期望学生们将这些价值观融入到他们的生活中.“这些价值观当然融入了整个学校的教育方式. 但布莱克莫尔说,重要的是要记住,“你的立场决定了你看到的东西。. “我是正式的贵格会教徒,所以我有偏见. I see the values that we hold and from which we teach as mechanisms that help us create a more just [and] harmonious world; that nonviolence will help us get there; that commitments to equality will help us get there; that better stewardship of our resources on this planet will help us get there. 但要做任何反偏见、反种族主义的工作,也要检查自己的隐性偏见. 我很感激在西城pp电子能坦诚地谈论这些, pp电子真诚地倾向于这些勇敢的对话.”

贵格会敬拜及属灵生活协调人, 布莱克摩尔, 还有一群教员, 通过关注贵格会的实践和所有学生的精神生活,寻求包容性和归属感. 为了给文化庆祝活动腾出空间,礼拜会增加了一些节目的小元素, 音乐, 在进入传统的安静敬拜仪式之前. 成功的早期迹象是,在敬拜聚会中分享信息的宣讲事工,继续感到踏实和属灵的引导. 通过社区聚餐和其他活动来庆祝pp电子学生的宗教和文化节日是另一种创造归属感的方式, 同时也提供了一个在课堂之外了解同龄人传统和文化的机会.

在他的每个角色中, 布莱克莫尔的优先考虑反映了学校自身的优先考虑, 他对学校历史上这一时刻的具体工作特别感兴趣. “作为一所历史上以白人为主的大学, 历史上一直占主导地位, 如果不是专门, 贵格会教徒,布莱克摩尔总结道, “pp电子如何不仅创造包容性,而且为各种不同的宗教团体和个人创造归属感。? 这是pp电子每天都要面对的挑战.“在他的教室和社区里, 布莱克莫尔是帮助创造这种包容性和归属感的领导者.

2022年Westonian卷. 1

重回巅峰